为贯彻落实《黄淮学院本科教育教学质量保障体系实施方案（试行）》（院文〔2023〕164号）文件精神，建立规范、科学的本科教育教学质量保障体系，提高我院教育教学质量、营造良好的育人环境、增强自我约束和发展能力，结合学院实际，特制定本方案。

一、组织机构

组  长：丁如剑 孙随根                                                        

副组长：马卫国 刘秀华 陈继伟                                                       

成  员： 彭秀兰 高联合 刘双 刘玉民 秦晓霞 陈艳恩 李勇

1.党政联席会是我院教学质量保障工作的领导机构。马克思主义学院党政一把手是教学质量保障工作的第一责任人。其主要职责是带领全体教职工落实学校办学定位，围绕应用型专业人才培养目标，积极执行院教学质量保障体院，定期召开党政联席会议，研究解决教学工作中的各种问题，积极推进教学改革，确保教学中心地位。

2.教学指导委员会是我院教学质量保障工作的指导机构。教学指导委员会由院长、副院长、教学办主任、教师代表等组成。其主要职责是对本院教学质量保障工作提出建议，对教学改革重要决策进行指导，对教学质量监控评价信息进行分析和审议。

3.系部、学工办是我院教学质量监控工作的执行机构。部门主任是执行负责人，根据分工负责组织专业带头人、任课教师和学生落实院教学质量监控制度。其主要职责是：

（1）组织教师听课、说课与评课，落实教学检查制度，定期开展评教评学等工作；

（2）组织教学研究，开展教师培训，推进教学改革，督导专业建设、课程建设等本科教学质量工程。

（3）督导实验教学、毕业论文、实习实训等实践教学各环节的运行和质量效果。

二、质量标准

1.专业人才培养质量标准

我院专业人才培养质量标准依据《黄淮学院教学质量保障工作条例》有关规定，结合专业培养方案的具体要求，应达到如下标准：

（1）专业培养目标

本专业培养主动适应基础教育改革发展要求，具备思想政治教育专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有较高的思想政治素质、马克思主义理论素养和较强的教育教学能力，富有改革创新精神，能够胜任中学思政课教学、研究和班级管理等相关工作的骨干教师。

（2）毕业要求

毕业生应在师德、教学、育人和发展等方面达到如下8个方面的要求：

①师德规范。深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。了解并能自觉遵守中小学教师职业道德规范,树立依法执教意识。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，了解并对标党中央对思政课教师的“六个要”要求，立志成为“四有”好老师。

②教育情怀。理解并高度认同中学政治教师工作的意义，热爱中学思想政治教育教学，具备积极正确的从教情感、态度与价值观。具有人文底蕴、科学精神和健康身心，情系学生，全面育人，做学生成长的引路人。

③学科素养。系统掌握马克思主义理论学科的知识体系和原理方法。以思想政治教育学科核心素养为重点，扎实掌握思想政治教育的专业知识与基本技能。理解思想政治教育学科的综合性和实践性特征，能够把握其与其他学科和社会实践的联系，形成合理的知识结构。

④教学能力。熟悉中学思政课程标准，了解中学生身心发展和学科认知特点，能够依据课程标准、教材和学情特点，综合运用学科知识和信息技术，有效进行教学设计、实施和评价。通过教学实践活动获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

⑤班级指导。树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能带班、会带班。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

⑥综合育人。理解教书与育人的辩证关系，了解中学生身心发展和养成教育规律，具备综合育人的知识和能力基础。理解思政学科在育人中的重要作用，能够将立德树人有机融入思政课教学活动的各个环节。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

⑦学会反思。具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态和思想政治教育学科的发展趋势，能够适应时代和教育发展的需求，制定自身学习和职业发展规划。具有一定的创新意识，能够针对教育教学实践中的问题进行反思，运用批判性思维方法进行分析、解决或持续改进。

⑧沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够进行小组互助和合作学习。能够与同事、同行、专家、学生及家长等进行有效沟通和交流，并把沟通合作运用于教育教学实践中。

2.专业建设质量标准

我院专业建设质量标准依据学校专业建设发展规划、专业建设工作条例，应达到如下标准：

①专业设置标准：瞄准社会需求，符合学校的办学方向和办学思路，面向中原经济区，适应地方经济和服务需求；突出应用特征，符合学校专业集群发展战略，适应我院未来发展。

②专业条件建设标准：专业师资队伍总量和结构满足人才培养需要；年生均教学经费达到国家合格标准以上要求；三字一话专业实训室、形体训练室、微格教室等条件建设在数量和质量上基本满足教学需要。

③专业内涵建设标准：按照专业建设规划逐步发展；人才培养方案适应专业人才培养目标；课程建设、教材建设突出应用导向；教学改革不断推行，教学团队逐步形成；实践教学各环节管理严格，质量标准符合学校要求。

3.课程建设质量标准

我院课程建设质量标准依据学校课程建设规划和其他管理规定，应达到如下标准：

（1）专业核心课程优先建设为院内优秀课程，建设标准参照校级一流课程质量要求。

（2）专业方向课程逐步建设为合格课程，以课程资源开发为导向，突出能力培养，突出应用特色，突出项目或案例教学导向。基本标准是教学资源初步优化整合；网络教学资源不断更新和丰富；现代教育技术手段合理运用；教学方法富于启发；选用教材适应性好，教案编写规范；课堂教学效果明显，学生满意度高；优秀中学思政课教学案例库共享共建。

4.理论教学各环节的质量标准

我院理论教学各环节的质量标准主要依据《黄淮学院主要教学环节质量标准文件汇编》，重点针对课堂教学运行的各个环节从教学文件、教学过程、课程考核三方面提出基本的质量标准。

（1）教学文件质量标准

①教学大纲编制符合专业人才培养目标和要求。

②教学进度表安排任务进度合理，执行有序。

③教材选用适当，导学案、课件编写规范。

④考核文件包括试卷、审批表、考场记录表、成绩记录表等齐全规范。

（2）课堂教学质量标准

①课堂教学目标明确，教学内容紧扣大纲，信息饱满，跟踪学科发展前沿；突显问题牵引、案例助力、教师导学、生师互动导向。

②教学方法灵活，教学手段适当；坚持内容为王的基础上，选用启发式、讨论式、案例式、探究式、体验式、线上线下混合式等各具特色的适宜教学方法。

③教学秩序稳定，教学效果明显，学生听课状态良好。

④作业布置批阅、辅导答疑认真负责。

（3）课程考核质量标准

①执行课程教学大纲考试考核方式和学校成绩评定办法，坚持期末（终结）考核与过程开放式考核相结合；关注学生的学习态度、课堂参与和作业完成质量，关注知识应用能力、实践动手能力、创新能力；勇于创新评价手段和方法，突出过程性评价、表现性评价、能力评价导向。

②命题紧扣大纲，题型多样，履行试做程序，执行审批程序；

③试卷批阅流水作业，成绩评定认真，平时成绩计入合理，成绩登录、审核无误。

④试卷分析客观真实，突出个人教学反思，提出教学改进有效措施。

5.实践教学各环节的质量标准

我院实践教学各环节的质量标准依据《黄淮学院主要教学环节质量标准文件汇编》，结合本院专业和课程的基本特点，主要针对专业综合实训、毕业（教育）实习、毕业论文、社会实践等四类教学活动制定基本的质量标准。

（1）专业综合实训质量标准

①教学文件：专业综合实训标准，体现专业培养的目标，符合规范要求；教案清晰详实，具可操作性；实训指导书、实训计划、实训材料等文件齐全规范。

②教学过程：依据专业综合实训标准组织教学内容；学生实训操作规范，管理严格；分组上课足额保障教学时间；实验内容完整，演示与学生动手展示相结合；认真回答学生提出的问题，正确解释实训现象；培养学生独立授课能力、分析问题与解决问题的能力。

③课程考评：实训报告批阅认真，注重过程评价，考核方法适当；符合学校实训教学管理的各项规定和要求。

（2）毕业（教育）实习质量标准

依据学校和学院毕业（教育）实习有关管理规定，毕业（教育）实习基本质量标准如下：

①教学文件：毕业（教育）实习大纲编制符合培养目标，实习项目任务书、教师指导书设计合理；学生（含毕业生）实习周志、实习报告、实习成绩评定表填写规范。

②教学过程：校内外实习实训基地数量和质量满足教学需要；与合作单位共同组织教学；指导教师方法适当认真，效果明显；实习实训时间和经费有保证；实习实训活动项目任务按计划落实；学生安全管理措施得力。

③实习实训考评：结合学生实习工作表现、考勤情况、实习报告内容综合评定；成绩登记按照学校有关规定执行。

（3）毕业论文质量标准

依据学校毕业论文管理工作条例和我院毕业设计补充规定，我院毕业论文主要环节的质量标准如下：

①选题环节：毕业论文选题体现我院专业特点，体现专业所学，选题应符合专业或大类培养目标，题目要有先进性和独立性，近三年课题或内容的重复率小于10％。原则上应一人一题、真题真做、大小适宜、难易适度。具有一定的双师指导，保证在实习、社会调查等社会实践中完成的论文（设计）选题数达占论文（设计）总数的 50%以上，选题大小难易适当，达到专业综合训练标准。

②指导环节：指导教师和学生在选题审批、任务书下达、开题报告、初稿撰写、中期检查、定稿等各环节严格执行学校和本院毕业论文有关管理规定及补充。

③答辩环节：文本格式规范，审阅认真；答辩程序严格；成绩评定客观。

④论文质量：毕业论文综合运用所学专业基础理论、基本知识和基本技能、方法解决本专业领域内实际问题，达到专业培养目标要求；立足于解决社会发展领域中的实际问题，有应用和指导价值，达到研究目的；格式符合学校规定和要求，表现出较强的撰写科研论文的能力。文字材料层次分明，条理清晰，论述充分，符合逻辑规范和科研规范要求。

三、条件保障

1.师资队伍是我院保障教学质量的根本。我院师资队伍建设的总目标是师资队伍总量和结构满足应用型专业人才培养需要，重点任务是加强专业青年教师培养，组建专业核心课程教学团队。

2.教学经费是我院保障教学质量的重要条件。院党政班子要严格遵守学校财务管理制度，保障教学运行经费合理使用，保障专业建设、课程建设、实践教学专项经费满足教学需要，监督重点学科、精品课程、专业综合改革、特色专业建设、校内外实践基地等本科教学质量工程专项经费合理有效使用。

3.教学设施是我院保障教学质量的物质条件。教学管理人员、系部主任、实验管理人员要坚持日常巡回检查制度，保障教室、实验室、多媒体、仪器设备等教学设施的正常运行；保障共建实习实训基地数量和质量满足实践教学需要，保障实验室开放和充分利用，做到管理规范，高效运行，为日常教学提供服务。

四、监控评价

教学质量的监控与评价是我院教学质量保障工作的核心。我院在接受学校教学质量监控与评价的基础上，自觉主动全程监控教学运行各环节。监控和评价的重点是课堂教学（包括理论教学和实践教学）、作业布置、考试考核、实习实训、毕业论文、社会实践等教学活动及环节。

1.分管教学副院长负责本学院日常教学管理、决策，院级教育教学指导委员会和学位评定委员会对本学院教学工作中一些重要问题行使审议、评价等职能。教学办主任、教务员负责日常教学运行管理工作，学工办、思政办负责学生思想政治教育、第二课堂、指导与服务等。院级教学督导负责本学院教学质量日常监控、检查、评价和指导工作。

2.系部负责专业的专业建设、课程建设、教材建设、理论教学、实践教学和教育教学研究与改革等职责，定期组织教研活动，落实教学任务，开展教学质量评价与质量分析，督促教师持续改进教学质量。

五、质量监控系统

我院教学质量监控系统如下：

1.听课制度

学院领导班子每学期听课不少于6学时；主管教学的副院长、各教研室主任每学期听课不少于8学时；专任教师每学期听课不少于4学时。听课人在听课前不需要通知授课人、授课班，随机决定，课前十分钟入班。但听课时不得影响教师正常授课。

听课人员要按听课、评课的要求填写听课内容、评价意见或建议。每次听完课应及时填写“听课记录表”，并由授课教师签字。同时由系（教研室）组织有计划地开展同行听课、集体观摩听课、说课比赛、优质课评奖等听课活动。

对每次听课做到听后即评，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。

2.学生信息员制度

（1）学生信息员制度是我院教学质量监控的重要举措。学生信息员由教学秘书负责选拔与匿名管理；选拔信息员的标准是品质端正、勤奋刻苦、学业成绩中等以上；人数覆盖专业各年级各班级。

（2）学生信息员要认真履行课堂教学监控职责，发现教师课堂教学异常情况，及时填写记录表报教学办；由教学办组织人员进行调查，核实后上报院主管教学领导，及时作出处理，并反馈给有关教师进行整改。

3.教学工作检查制度

我院教学检查制度与学校教学检查制度同步执行，侧重教学细节的监控，检查方式分为四类：

①期初检查。主要检查教师教学准备情况。包括教学大纲完备、教学进度安排、教案规范、教材选用、教师到岗、学生到课、教学设施运行等情况。

②期中检查。主要检查教师教学进度、教学内容、教学方法、作业布置与批改、教学效果等情况。

③期末检查。主要检查教师教学任务完成情况和课程考试考核情况，包括试卷命题质量（含考查试卷）、成绩评定情况、教学文件整理与归档情况等。

④日常抽查主要是随机检查理论教学、实践教学的教学秩序及运行，监控实习实训过程及环节。通过检查监控教师的教学纪律、教学改革、教学进度、教学内容和学生的学习状态，保持对教学活动的常态监控。

4.教学督导制度

（1）检查和监督院教学准备工作，包括教学计划、课程大纲、教学方案、课程教学资源、师资配置及其培训、教学改革方案等工作的落实情况。

（2）对教学组织实施督导，包括教学计划、教学大纲和授课计划执行情况。

（3）教学管理的督导，包括教学管理制度及其人员配置、教学质量监控措施及落实情况等。

（4）检查和监督教师备课、上课、辅导、批改作业、毕业论文等各个教学环节的教学秩序、教学纪律和教学质量情况。

（5）检查了解课程教学及学生课内外的学习情况。

（6）听取师生对教学安排与教学质量的意见，进行分析和汇报。

（7）对考试工作进行全过程的检查和监督。

（8）对深化教育教学改革，提高教学质量，提出咨询建议。

       （9）向领导反映汇报教学工作中的重要情况

。

5.评教评学制度

（1）评教主要包括领导评教、同行评价、学生评教三种方式，分别采取百分制方式，每学期进行一次。领导评教侧重于总体表现的评价；同行评价侧重于工作态度、教学水平的评价；学生评教侧重于课堂教学效果的评价。三种评教综合反映教师的整体工作状态和教学质量。

（2）评学主要包括教师评学、学生自评两种方式，每学期进行一次。评学主要从学生课堂纪律、学习状态、学习效果等方面反映本院教学和管理中存在的问题与不足，促进学生管理和教学管理工作的整改。

六、反馈调控

1.我院教学质量监控信息的采集制度

（1）教学办负责学院教学质量监控信息采集工作；及时采集、统计分析院内教学检查、院领导听课、教学指导委员会听课、学生信息员反馈等信息。

（2）学工办主任负责学生评教、教师评学信息的采集、统计、分析工作。

（3）系（教研室）主任负责本室有关教学质量监控信息的采集、统计和分析工作，主要包括教师听课、同行评教、教师自评、专项评价等信息。

（4）办公室主任负责校级、院级教学质量监控信息的存档工作。

2.我院教学质量监控信息的反馈制度

（1）学院教学指导委员会根据学校和学院两级教学质量监控工作的反馈意见，及时召开院内教学质量信息分析会议，形成教学质量调控建议，经院领导班子研究形成决议，及时通报或个别反馈给任课教师。

（2）学院领导班子要对学校和学院两级教学质量监控工作中发现的严重质量问题形成处理意见，及时进行工作整改；并在每学期末针对教学质量监控工作进行一次专项总结。

（3）学院在校级教学优秀考核、年度工作考核、晋级晋职、各类评奖等工作中实施教师课堂教学质量综合评价不合格“一票否决”、教学事故“一票否决”制度。

         马克思主义学院

2023年10月15日