为进一步贯彻中共中央国务院及我校《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，做好我院的育人工作，促进学生成长，培养高质量的应用型人才，特制定本科生导师制实施方案。

一、实施导师制的工作目标

1.调动教师教书育人的积极性，对学生实施亲情化、个性化教育。

2.挖掘学生的发展潜能，使学生在学业、品德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和特长得到充分发展，满足学生发展需求。

3.提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

二、导师制的对象和宗旨

导师制的对象是马克思主义学院全日制本科学生。

通过导师在生活学习等方面的引导和指导，使学生做到：人格上自尊，学习上自主，生活上自立，行为上自律。

三、导师的任职资格

1.具有坚定正确的政治立场，较高思想道德素质，忠诚党的教育事业；

2.恪守职业道德，人格高尚，品行优异，为人师表，乐于奉献，具有敬业精神；

3.较高水平的专业知识和合理的知识结构，熟悉教育规律，具有专业学习指导能力；

4.一般要求任教两年以上、具有硕士学位或具有中级以上专业技术职称的教师担任。

四、组织领导

马克思主义学院成立导师制工作领导小组。组长由总支书记担任，成员由院长、副院长、总支副书记、学工办主任和办公室主任组成。日常工作由总支书记、总支副书记和学工办主任负责管理，宣传发动和考核评估等重大工作由领导小组负责管理。导师制工作领导小组每学期召开一次交流会，一年一次评估总结。

五、导师制的操作办法

（一）工作流程

宣传发动（每年九月）→选聘导师和所指导学生→导师和所指导学生双向选择（每年十月）→导师对学生的教育指导（建立成长档案、交流与辅导、家庭联络、导师会诊）→年度考核→毕业季考核与奖励。

（二）导师制的工作原则

1.个性化原则。把握学生个性差异，了解学生兴趣与特长，因材施教，促进发展。

2.亲情化原则。导师应成为学生的良师益友，给学生以父母般的关爱，鼓励学生进步，促进学生成长。

3.渐进性原则。遵循青年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

4.实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

（三）导师的工作方法

1.“身教”育人、人格熏陶。导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地塑造学生的人格。

2.交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，或运用电子信箱、微信、QQ和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分忧解愁，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。

3.引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，形成学生自我调节的良好心态，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

4.教育与研究相结合。导师指导学生不仅是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所指导的过程与效果进行记载、分析，定期开展研讨，促进理论与实践的结合，既不断提高“指导”的工作水平，也提高自己的研究能力。

5.个人负责与共同指导相结合。导师工作以导师本人对学生指导教育为主要形式，提倡和鼓励导师之间相互合作，共同指导，但年度考核只对导师个人工作进行。

（四）导师与所指导学生的选择与配备

由学生与导师进行双向选择。导师所指导的学生要各年级兼顾，男女生兼顾。具体步骤如下：

1.向学生提供任课教师名单及基本情况。

2.根据学生的选择情况，初步列出导师名单。

3.导师根据自己所掌握学生的情况，选择所指导学生。

4.根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与所指导学生。其中导师和指导学生的比例控制在1：10以内。

5.学生在学习过程中可依据自己的发展和职业规划申请变更导师。

（五）导师工作职责

做到“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活和就业指导”。具体职责有：

1.引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的思想政治素质。

2.帮助学生形成良好的道德品质，矫正学生的不良行为习惯。

3.负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

4.帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。

5.经常与学生家长沟通，全面了解学生家庭情况，积极争取多方协作。

6.根据学生的兴趣、特长，指导学生做好职业及发展规划。

（六）导师工作要求

1.建立学生成长档案。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每学期的综合表现及分析。

2.交流与辅导。每月至少与学生交流（面谈、电子信箱、QQ、微信等）辅导一次，并记录辅导内容。

3.定期与家长联系沟通。每学期至少一次电话访问家长，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构等（单亲、重组更要作为重点）。

4.个案分析与研讨。每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

六、考核与激励

每学年由导师工作领导小组对导师的工作进行一次全面检查、量化考核。其中量化考核包括：导师工作领导小组评价（查看记录、师德评价）（20%)+所指导学生评价（30％）＋业绩评价（50％）。

导师工作领导小组评价包括查看导师工作记录、导师工作考勤等所给出的百分制评价平均分数；所指导学生评价是指由学生对导师工作给出的百分制评价平均分数；业绩评价是由导师指导的学生所获得的各级各类奖励、荣誉及相关资格证书所形成的百分制评价平均分数（具体办法由院学工办制订）。

导师考评结果分为优秀、良好、称职三个等次，优秀占30%，良好占40%，称职占30%，每个等次给予不同的奖励。具体奖励金额或物资每年由学院党政联席会议决定。

导师所指导学生在毕业时，考取研究生的由学院对导师进行奖励。

导师工作是教师年度考核的一项重要内容，导师工作考核的结果是教师评优评先的重要依据，导师工作考评获得优秀、良好等次的可参加评优评先，称职等次的不能参加评优评先。

我院教师不参加导师制工作的不得评优评先，不予推荐晋级晋职。本方案自2016级本科学生开始实施。

马克思主义学院

2016年11月28日