教师评学是我院教学质量监控体系的重要环节，是全面了解学生学习 状况，健全教学信息反馈系统，加强学风建设和教风建设的有效途径。为 使此项工作有序地开展，进一步提高我院课堂教学质量，特制定本制度。
一、基本原则
（一）科学分析原则。教师根据对学生学习情况的了解，正确分析学 生学习中存在的问题和障碍，并提出解决办法。
（二）因材施教原则。教师根据学生的学习个性，肯定学生的发展优 势，鼓励学生发挥长处，克服弱势，消除障碍，全面发展，不断提高各项 能力。
（三）客观公正原则。教师对学生学习情况的正确分析是建立在了解 学生客观学习状况基础之上的。为此，教师在平时要加强过程评价，做到 真正了解学生。
二、评价主体、对象及形式
（一）评价主体：承担本、专科课程教学任务的全体教师。
（二）评价对象：我院所有教学班级。
（三）评价方式：使用院教学秘书提供的《马克思主义学院教师评学 表》评价，教师根据所带班级学生日常表现对评测指标每一项进行打分。
三、教师评学的内容
任课教师从学生学习态度、课堂行为、纪律状况、学习效果、课后作 业等方面对其任课的每个行政班级的学风给出公正、客观的评价。
四、教师评学的程序
（一）我院每学期开展学生学风评价活动，具体时间及安排见通知。
（二）院教学秘书组织每位任课教师在规定时间内填写《马克思主义 学院教师评学表》。
（三）评议结束后，院教学秘书负责整理数据，将教师评学结果反馈 各专业班级。
（四）各班级根据反馈的数据，各班辅导员应及时进行总结，撰写分 析报告。
（五）教学秘书应建立教师评学档案。
五、组织与实施
（一）评学工作由院教学秘书全面负责，指导并监督教师完成好评学 工作。
（二）评学前要组织全体教师认真学习评学表的各项指标，统一认识， 明确目的，严肃认真地做好评学工作，使评价结果真实可信，确保每个任 课班级评学工作的实施和落实。
（三）每学期至少组织召开一次教师评学工作会议，提出教与学的改 进意见和办法。
（四）每学期评学工作结束后，各班级应及时召开评学班会， 向学生 反馈评学情况和意见，帮助学生端正学习态度，消除学习障碍，提高学习 质量。
六、等级设置
评价结果分为优秀、 良好、一般、较差四个等级：
（一）优秀：评价分数为 85（含 85）分以上。
（二） 良好：评价分数为 75（含 75）分以上，85 分以下。
（三）一般：评价分数为 60（含 60）分以上，75 分以下。
（四）较差：评价分数在 60 分以下。
七、评学结果的使用
（一）评学结果可供学校评先进班集体（团支部）、优秀辅导员时参考。
（二）评学结果与辅导员考核结果挂钩。
马克思主义学院 2020 年 9 月 5 日
马克思主义学院教师评学表
20 -20 学年第 学期 填写时间
课程名称 | 授课班级 | 教师所在学院 | |||||||
任课教师 | 教师职称 | 课程性质 | |||||||
评价 项目 |
评价指标 | 分 值 | 评价等级 | 得 分 | |||||
A | B | C | D | ||||||
学习 态度 | 1. 尊敬师长，虚心好学， 听课认真，课堂情绪饱满。 | 10 | |||||||
2. 遵守教学管理制度， 出勤率高，课堂秩序好。 | 10 | ||||||||
知识水平 与能力 | 3. 自学能力较好， 能做到课前预习，课后复习。 | 10 | |||||||
4. 跟随教师思路，理解授课内容并能认真做好笔记。 | 10 | ||||||||
5.课后常和老师交流，主动提问，积极参与辅导答疑。 | 10 | ||||||||
6.基础扎实，知识面广，接受新知识速度快。 | 10 | ||||||||
7.学生知识整体水平，提高幅度比较大，知识拓展广。 | 10 | ||||||||
学习 效果 | 8.学生对该门课很感兴趣，课堂学习气氛活跃，思维 活跃，踊跃发言，学习积极性高。 |
10 | |||||||
9. 能较好地掌握本门课程基本知识、基本理论和基本 技能。 |
10 | ||||||||
10.活学活用 ， 学生能运用本课程知识提出、分析、 解决实际问题。 |
10 | ||||||||
合计 | |||||||||
对学生学习情况的分析和今后教学工作改革建议： | |||||||||
注：1、承担 2 门或 2 门以上课程的教师，须按课程分别填写评学表。
2、教师根据学生实际情况对每项指标按 A、B、C、D 四个等级打分，其中 A=分值；B=0.8A；C=0.6A； D=0.4A。
